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名人轶事与思维训练 (外国篇)

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 楼主| 发表于 2021-9-26 08:50:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
名人轶事与思维训练
                  (外国篇)
邹全(执笔)邹卓伶
前言
    人的一生,或主动、或被动,都会接受教育,家庭的、学校的、社会的。教育的目的,是让受教育者增长知识,具备能力,以便为自己、为社会的发展打下相应的基础。其中最重要的能力是勇于思考,善于思考。教育质量的高下,最根本的区别在于,能否有效地抓住思维能力的培养这个重要环节。反观人类有史以来的发展历程。那些发展顺利,科技进步显著的民族与国家,无不是抓住大力发展教育,注重思维能力训练的典范。以色列、日本、欧美发达国家就是明证。
那么,我们在思维能力训练方面做得怎样呢?事实摆在那里,成绩不容低估,但是仍有许多紧迫的工作需要大家去做。为此 笔者不揣冒昧,前年、去年分别编写了《伊索寓言与思维训练》、《中国古代寓言与思维训练》。随后,笔者发现在思维训练方面,还有更丰富的宝藏值得去发掘。那就是有文字记载的几千年人类文明史上,为人类文明进步,科技发展做出卓越贡献的难以计数的名人、伟人。他们的所思、所想、所行、所为,无不留给后来人深刻的教育、启示和反思。
这些名人轶事,与寓言类文学作品的最大区别在于:后者虽然是从社会现实生活提炼、升发而来,但它们毕竟是经过艺术加工,虚构出来的东西;前者是有文字记载,有据可查的真人真事,虽然相隔成百上千年,在现代人读来,仍然像在和他们触膝谈心一样,他们的音容笑貌如在眼前,可听、可闻、可感、可触。其亲和力、感染力,二者不能等量齐观。
现在有幸阅读这些名人轶事,如同回到当年名人们生活的场景当中,看他们奋进,看他们成长。我辈芸芸众生,虽不能成为他们,但我们可以慢慢向他们靠近。一点一点地修炼自己,逐渐缩小和他们的巨大差距。
文章后面,还附有名人简介,按照从古到今的顺序排列。如果仔细阅读,认真品味,不亚于重游人类前行的漫长历程。其间,那些引领时代潮流,不断开拓进取的名人、伟人,他们的付出、他们的教训、他们的功勋,都应该让后来人一一铭记。所以,编写《名人轶事与思维训练(外国篇)》的目的,一是借助这些可知、可感、可信的名人轶事,增强思维训练的力度,二是重温人类文明几千年的进化史,吸取其精华,接受其教训,以便加快人生前进的步伐。
有个事实摆在那里,这些丰富多彩的名人轶事,大都散见于海量的典籍、传记、野史等书籍当中。并且大多名人轶事都只有事实记载,没有进行深入地理性分析,所以没能很好地发挥出它们应有的价值,对这些宝贵资源造成极大浪费,实在可惜。有鉴于此,笔者搜集了四百一十八件名人轶事,初步筛选出三百零五件,将其分门别类加以编写。奉献于诸位有识之士。希望能够对思维训练奉献一点微力。
这本思维训练资料,个人觉得有以下特点:与那些偏重理论阐述为主的论著相比,结合一件件名人轶事去展开,增加了阅读的趣味性;与那些围绕某个中心的长篇巨制相比,它以一件轶事构成一个短篇,一次可以有选择地读一篇或几篇,从占用时间与阅读的目标来看,增加了阅读的灵活性;与那些专门论述思维训练的书相比,它从公元前约6世纪的伊索讲到当代的名人,漫游历史长河,观摩社会文明前进的征程,感受名人们高风亮节的人格魅力的熏陶,拓展了视野,净化了灵魂,所以,有效地增加了阅读效益的丰富性。
由于水平有限,加上时间仓促,本书一定会存在诸多谬误,万望各位行家里手不吝赐教。
第一章 教育园地第一节 师恩如海1 贝纳特的铅笔课
(思维训练示范)
【轶事剪影】
贝纳特学院是纽约里土满区一所穷人学校。可是,50多年来该校的毕业生,在纽约警察局留下的犯罪记录最低。对此,一名叫普热罗夫的法学博士展开了漫长地调查。问这所学校的毕业生,学校教会了他们什么?结果,有74%的人回答惊人的相似,即贝纳特牧师教会他们知道一支铅笔有许多种用途
一个毕业生说,他们入学后,贝纳特牧师出的第一篇作文题目是:《一支铅笔有多少种用途?》,当初,不少同学认为铅笔只有一种用途,那就是写字。后来,经过老师耐心地不断引导,他们知道铅笔不仅能用来写字,还能当做尺子辅助画线;能作为礼品送;能当商品出售得利;铅笔的芯磨成粉后可作为润滑粉;演出时也可临时用于化妆;削下的木屑可以做成装饰画;一支铅笔锯成若干相等的小段,可以做成一副象棋,可以当做玩具的轮子;在野外遇到险情时,抽掉铅笔芯还能被当做吸管去喝石缝中的水;在遇到坏人时,削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之,从不同的角度去联想,还可以想出铅笔的好多种用途。
贝纳特还让大家从铅笔想到其它的东西,想到人。让这些穷人的孩子明白,人有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手和脚,还有比其它任何事物聪明得多得多的大脑,还可以运用语言文字进行沟通交流。所以,人具有无法数清的多种用途,并且任何一种用途都足以使他们生存下去。
这堂生动形象而又趣味盎然的铅笔课,也是给他们上了一堂人生启蒙课,让他们对未来的生活充满了希望,充满了信心。比如他自己,原来是个电车司机,后来失业了。可现在,“你看,我是纽约市最大的一家皮货商店的老板。”
普热罗夫后来又采访了贝纳特学院其他毕业生,发现无论贵贱,他们都有一份职业,并且都生活得非常乐观。想不到的是,他们居然都能说出一支铅笔的至少20种用途。
普热罗夫按捺不住这一调查带来的兴奋。调查一结束,他就放弃了在美国寻找律师工作的想法,赶回祖国。目前,他是捷克最大的一家网络公司的总裁。
【读后感悟】(发散思维训练)
1 感悟示例
⑴“上好人生第一课”
贝纳特牧师教育学生的高明之处在于,他巧妙地借用一支铅笔打开儿童的思维开关,让年幼的学生认识到自身潜在的价值,为今后的人生之路建立满满的自信。这人生的第一课,上得太好太及时了。有这种人生自信打基础,后来贝纳特学院的毕业生在纽约警察局的犯罪记录最低,他们都有一份职业,并且都生活得非常乐观。这个结果也就不出人意外了,它值得每个教育工作者认真思考,好好学习。
⑵ “自信帮助你成功”
2 读者创意
●…………
(代读者完成)
⑴“学会思考最重要”
一个小孩走进学校,可以说是一张白纸,需要学习的东西太多太多。贝纳特牧师抓到了问题的关键,不是空洞地说教,不是简单地给出答案,而是首先引导学生养成良好的思维习惯。让学生从铅笔只是用来写字的一种用途,想到铅笔的几十种用途。有了这种良好的思维训练开端,许许多多有创新能力的人才,还愁不会从他们中间产生吗?这样的教师多起来,这样的教育方式蔚然成风,不是学生之大幸,国家之大幸吗?
以上为第一次添加内容
⑵“好教育造福社会”
50多年来,贝纳特学院的毕业生在纽约警察局的犯罪记录最低。这个典型事例告诉我们,学校教育是让社会这部机器正常运转的重要组成部分。好教育造福社会,不好的教育贻误苍生。贝纳特学院是一所穷人学校,没有其它名校的优质资源。但是它教出来的学生毕业后犯罪记录最低,这给社会减少了好多好多不安定的因素,从而降低多少社会治安的管理成本。这个学校的毕业生无论贵贱,他们都有一份职业,并且都生活得非常乐观。这样看来,贝纳特学院的教育不是造福社会的一种极好的教育吗?
(以上为第二次添加内容)
【拓展训练】(创新思维训练)
1 提出问题:贝纳特要求学生说出铅笔的多种用途,你

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